孩子回來後跟我們說，她這次英文小考考得不好。
做法完整寫在這裡 👉 https://little-shepherd.com/weekly
我們第一個念頭跟多數家長一樣：找家教、買評量、從第一課重新來過。
後來我們沒有這樣做。
因為「考差」這兩個字，其實什麼資訊都沒給我。它可能是時態不會，可能是句型結構讀不懂，也可能——她其實都會，只是沒看到題目裡的那個 yesterday。
這三種的解法完全不一樣。前兩種要練文法，第三種練文法只會浪費時間。
所以我做的第一件事是：先搞清楚她錯在哪一格。
我調出她專屬的 AI 學僮補上了國中三年的文法地圖，然後讓它出 15 題測驗。
規則我寫得很死：
一次只出一題。中途不准講解。全部做完才回頭談。
為什麼不邊做邊講？因為一講解，後面的題目就被汙染了——你量到的不再是她原本會不會。
這 15 題不是考試，是定位。每一題都對應一個文法點和一種錯誤類型：
- 形式錯：知道要用過去式，但寫成 goed
- 選錯：該用完成式，選了過去式
- 結構錯：兩個動詞疊在一起
- 看漏：會，但沒看到題目裡的時間副詞
最後那類我特別要求 AI 書僮單獨記下來。
因為「粗心」的解法是練讀題，不是練文法。 把粗心當成不會而去加練，是家長最常做、也最浪費孩子時間的一種補救。
還有一件事我刻意設計了：AI 學僮不問我，它問孩子。
課本上到第幾課、哪一大題錯最多——這些我轉述都會失真，她自己講才準。而且每一題我都給了「不知道」的出路：答不出來就直接跳過，往下做診斷。
考差的孩子最不需要的，是一開場又被問倒一次。
我沒有把進度放慢，也沒有讓她從第一課重讀。
要做的不是把課放慢，是把坎變矮。
題目她已經做完了，判讀我還沒做完。但至少下一步不再是猜的。
（下一篇會寫實際跑完的結果——包含它判錯的地方。）